初めての方へ。
この日記は、JICA海外協力隊として東ティモールで活動する私が、現地での出来事や感じたことを毎週記録している日記です。
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この日記でやってみたい事として書いていた、化学反応式の宿題を毎週出してみた結果をまとめておこうと思います！
クラスAは3回、クラスBとDは1回だけ出せました。
前週の日記↓
結果
| クラスA | 💮全問正解 | 〇惜しい | ×間違い多数 | 提出率 |
| 1回目 | 4名 (9%) | 4名 (9%) | 35名 (81%) | 43名 (84%) |
| 2回目 | 12名 (27%) | 6名 (13%) | 27名 (60%) | 46名 (98%) |
| 3回目 | 27名 (60%) | – | 18名 (40%) | 45名 (96%) |
| クラスB | 💮全問正解 | 〇惜しい | ×間違い多数 | 提出率 |
| 1回目 | 3名 (9%) | 2名 (6%) | 26名 (84%) | 31名 (74%) |
| クラスD | 💮全問正解 | 〇惜しい | ×間違い多数 | 提出率 |
| 1回目 | 0名 (0%) | 0名 (0%) | 25名 (100%) | 25名 (56%) |
もっと何回も出せたらよかったのですが、ちゃんと繰り返しできたのはクラスAのみ。なので、Aクラスをメインで振り返りをします。
クラスBとクラスDは理解が追い付いていないことを私が確認できただけでした(笑)
良かった事
提出率は良かった
やりたい人だけの追加宿題だよ、と伝えていたのですが、提出率は思ったより良かったです。ただ、回数を重ねるにつれ、コピーしただけの宿題が増えていったのも事実です。
回数を重ねるごとに間違いは減っていった
この間違えが多かったよ、こうやって考えるんだよ、とコメントしていたからか、毎回間違え方がちょっとずつ改善されていきました。
例えば、初回はそもそも生成物が間違っていたりすることが多かったのですが、2回目以降は生成物に近いものは書けるけれど、電荷について理解できていなかったり、その後の係数合わせで躓く生徒が増えました。
3回目は生成物についての係数合わせはできるのですが、反応物まで最終チェックをするのを忘れている解答が多かったです。
一人一人に合わせたフィードバックができた
生徒数が多いので授業時間内に全員をサポートすることは不可能です。
でも、宿題を見ることで、その生徒の理解度に合わせてコメントをできるのは、生徒の理解を深めるうえでも良かったと思っています。
（生徒が解答を自分で考えた&コメントを読んでくれている前提ですが(笑)）
花丸を喜んでくれたので、正解するぞ！というモチベーションアップに繋がったのではないかな。
改善点
写してるだけと思われる解答がチラホラ
これは分かっていたことだし、実際のところは確認のしようがありませんが、解答を見る限り、”これはどちらかがコピーしているよね？”と思ってしまうものがありました。
写しただけと思われる宿題を見ると、少し残念で悲しい気持ちになります。丸付けにも時間がかかりますし、何よりその生徒が本当に理解できているのか分からないからです。
私の宿題は成績には関係ありません。だからこそ、「提出すること」ではなく、「自分で考えること」に意味があります。
間違えても構わないので、自分の力で挑戦した解答を見せてほしい。そうすれば、どこでつまずいているのか一緒に考えられるし、次につながるアドバイスもできます。
解説時間をしっかりと取れなかった時もある
これは私の失態。コメントを書いているので、それを読んでくれれば復習できるけれど、やはり口頭での説明もしたいところ。
問題演習は、間違えを理解して、正しい解答を理解するところまでが一セットだから、やりっぱなしはいけないということをちゃんと伝えたかったのに、実践できないこともあったのが反省点です。
今後
まずは定期テストで、宿題を出したクラスと出していないクラスに差が出るのかを確認したいと思います。もし結果に差がなければ、宿題の内容や出し方そのものを見直していかなければならないですし。
試行錯誤しながら、生徒が「できた！」という成功体験を増やせる方法を探していきます。
次の日記↓
